复习并非昨日重现——小学数学复习策略浅谈

• 作者: 胡金利
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 复习策略 小学数学 数学复习课 数学教师 教学情境 复习效果 教学实践 情境创设
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

复习课难上，这是所有数学教师的共识；如何上好复习课，这也是所有数学教师一直找寻的答案。对教师来说，复习的内容多，复习的时间短，不知从何下手；对学生来说，复习的内容已学过，听不听无所谓。一般的复习课基本上是在“重复着昨天的故事”。结果往往是教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，复习效果可想而知。现结合自身的教学实践，谈谈上小学数学复习课的几点策略。一、复习课情境创设要具有有效性有效的教学情境能引起学生的注意力，激起学生的复习欲望，能让学生很快地进入复习状态。所以，创设有效的教学情境是使复习课有效的良好开端。

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