浅析动态思维方式在病理教学中的应用

• 作者: 杨琴 甘亚平
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 文学
• 关键词: 动态思维方式 病理教学 基础医学
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 分类号: H319
• 字数: 2270字
• 语种: 中文

摘要

随着病理学在医学科目中地位的不断升高,如何能让学生更好地掌握这一基础医学与临床医学的桥梁学科,笔者从自身数年教学经历出发,认为在病理学教学过程中应从多发面,多手段的启发学生在学习过程养成动态思维的思考方式,将形象思维,抽象思维与逻辑思维相结合,并且也为学生们以后进入临床实践,形成独立思考的临床思维打下坚实的基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘亚平	湖北科技学院基础医学院病理教研室	15	35	4.0	5.0
2	杨琴	湖北科技学院基础医学院病理教研室	7	12	2.0	3.0