初中英语小组合作学习技能的实践研究

• 作者: 吕连菊
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、合作学习 二十世纪末,美国教育家提出了一种新的教学策略与理论体系,即合作学习,在合作学习中,学生有明确的小组分工任务,并展开互助式学习.合作学习教学以人际互动和合作为基本特征,并着重强调学生在合作中的学习方法,合作学习教学实际上是运用社会心理学,对学习的理论基础、学习合作过程以及教学过程作出探讨.初中英语教材新增了很多综合练习以及任务性质的学习内容,许多课间任务或是课后作业都有分组讨论,分组完成等合作性学习内容.在具体的教学中能有效提高课堂的学习氛围,而且互动方式也较为新颖,有利于学生在学习中能够多讲多写,并在真实的交际情景中模拟对话,扮演英语角色,有利于提高学生的实际口语交际能力,现实生活中也能够运用英语得体表达,交流,并且在英语的运用中能够体验英语表达所带来的情感感受,加深学生对社会学和心理学的学习认知,从而使学生达到人文与知识的高度综合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕连菊		1	0	0.0	0.0