教师期望的课堂传递机制:教学设计的视角

• 作者: 徐小容 林克松
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师期望 教学设计 课堂传递机制
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

教师期望的正向效应对学生的发展起着较大的隐性促进作用.教师期望通过一系列传递机制将信息传递给学生,进而影响学生的发展.教学设计作为传递机制中较为有效的一种,是教师通过发挥设计作用,凸显自身在教学中主导作用的有效途径.在基于期望过程的教学设计模式,教师可以根据教学内容、课堂教学情境及学生发展的具体情况,将期望的积极效应灵活地渗透到课堂教学中,以实现无形的期望操作过程产生促进学生更大进步的有形教育价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林克松	西南大学教育学部	68	176	8.0	10.0
2	徐小容	西南大学教育学部	14	49	4.0	7.0