再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野

• 作者: 苗学杰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 作业专业的教师教育 专业实践教育 理论与实践的融合
• 年，卷（期）: 2013,（28）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 42-46
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践.作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的实践是一种专业性实践.在实践和反思的往返回溯中,体现出了教师的专业自主性和专业自觉思维,包含了解放的理性维度和浑厚的道德根基,是一种融合知识和识知的专业存在方式.作为专业教育的教师教育之目的、方法和对象的阐明是对教师教育实践属性在分析哲学理路予以澄清与敞明的又一次延展,标识着教师教育从自在走向自为的认识自觉.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苗学杰	河南师范大学教育与教师发展学院	17	32	4.0	5.0