现代启发式在初中数学教学中的应用探究

• 作者: 吴建广
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”教师提出问题让学生自己独立思考,等学生处于“愤”的矛盾心理时,教师才去点拨一下;等学生处于“悱”的矛盾心理时,教师又再点拨一下,从而使学生产生顿悟,产生豁然开朗,探寻到解决问题的最佳方案.而在传统的数学教学中,考试成为评价的唯一手段,部分教师注重知识的传授,学生被动接受地学习,成为接纳知识的容器,忽视了学生的发现与探索,学习活动成为机械记忆和重复训练,学生的主动性和创造性受到压抑,阻碍了学生的健康成长.因此教师在教学中要以施以现代启发式教学,激发学生的主观能动性,让学生达到会学、创造地学的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建广		5	3	1.0	1.0