教师教育专业化背景下职前教师培养中的两难现象

• 作者: 龙琪
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育 教师专业化 人才培养模式
• 年，卷（期）: 2013,（32）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

我国教师教育人才培养模式的设计与实施中存在着四个两难现象:教师职业的社会需求在质与量方面的反差、教师教育者专业化水平与教师教育专业化要求之间的落差、学术性与师范性的冲突、系科独立建制与教师教育双专业性的不适.这些两难现象一直困扰着各师范院校,选择结果的不同造就了形态迥异的教师教育人才培养模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙琪	南京晓庄学院教师教育学院	67	227	9.0	10.0