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巧用“非预设性生成资源”培养学生数学思维
巧用“非预设性生成资源”培养学生数学思维
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摘要：
数学课堂教学活动强调师生的共同参与，互动碰撞，其中往往会迸发出学生思维的火花，如果教师善于发现、把握和引导，将大大激发学生的创新意识和数学思维，使我们的数学教学进入一个新的境界。本文笔者针对数学课堂非预设性生成资源的处理方式进行调查，分析存在的问题，并结合自己的教学实践进行思考，提出行之有效的解决策略，以期达成培养学生数学思维能力和创新能力的目标。
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一题多解
运用
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培养
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小学数学
预设
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文献信息
| 篇名 | 巧用“非预设性生成资源”培养学生数学思维 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 非预设性生成资源 数学思维 策略 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 154-154,156 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633 |
| 字数 | 3099字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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语数外学习(高中数学教学)
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月刊
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