小学数学教学漫谈

• 作者: 刘燕红
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教学 小学 价值判断 教学资源 教学过程 有效利用 教学目标 学生
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 130-130
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

众所周知，数学是一个理性乏味的科目，很多学生因此对数学产生厌倦心理，教师在教学过程中，需要掌握一定的方法和策略，才能积极有效地使学生学好数学。本文从几个方面为小学数学教学提供策略可供参考。一、有效利用学生的错误对待学生的思维成果——“错误”，不是着眼在对还是不对，而是应着眼于有价值还是没有价值，价值是大还是小，是现时价值还是长远价值!这一价值判断的标准：（1）有利于学生的发展；（2）有利于本课教学目标的达成。如果课上生成了非常有价值的差错资源，我们就应该放下原有的预设，及时转化为教学资源。

作者信息

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1	刘燕红		3	0	0.0	0.0