PBL教学模式在本科生冠心病介入诊疗教学中的应用

• 作者: 周玉杰 王志坚 赵迎新
• 来源期刊: 山东医药
• 学科: 教育
• 关键词: 冠心病 介入诊疗 教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（26）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2118字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-266X.2013.26.036

摘要

目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在本科生冠心病介入诊疗教学中的应用价值.方法 随机选取临床医学专业(本科)四年级拟接受冠状动脉介入诊疗教学的学生80人,随机分为实验组(采用PBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),每组各40人.教学结束后,通过满意度调查问卷和学习效果测试,比较两种教学模式在冠心病介入诊疗教学中的异同.结果 实验组、对照组书面考试成绩分别为(92.4±3.2)、(67.5±3.5)分,实验组高于对照组(P＜0.05).实验组、对照组病例分析能力分别为(85.7±5.8)、(60.9±4.6)分,实验组高于对照组(P＜0.05).在满意度调查的6个维度中,倾向于PBL教学模式的学生比例均高于传统模式(P＜0.05).结论 在冠心病介入诊疗教学中,PBL教学模式与传统教学模式相比具有明显的优势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周玉杰		194	997	16.0	24.0
2	王志坚		16	36	4.0	5.0
3	赵迎新		33	140	7.0	10.0