初中生物自主化学习模式的应用

• 作者: 陈金花
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

为贯彻落实科学发展观,发展素质教育,生物新课程标准要求在教学上促进学生转变学习方式,变被动接受式学习为主动探究式学习,因此初中生物自主化教学模式应运而生.新课程改革将自主化教学模式引入其中,就是为了发挥其积极作用,弥补传统教学模式中的缺陷. 一、自主化学习模式的意义 传统教学模式最大的特点是教师是教学过程中的主体,所有的教学活动都围绕着教师展开,学生只是被动的听课,做笔记,教师教学技巧和教学水平的高低决定着学生成绩的好坏.而自主化教学模式则打破了这一规则,学生由过去那种被动接受变为学习过程中的主动探索者和参与者①.学生可以尽情的提问、质疑,以合作的方式讨论问题,创造性得到了充分的发挥.自主化学习模式改变了成传统教学落后封锁、死板教条的特点,注重培养初中学生的兴趣爱好,引导学生按着自己的喜好发展,有利于培养各种专业型人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈金花		3	0	0.0	0.0