浅谈“知识周整理”在生物学科中的运用

• 作者: 陈小芹
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

自从我校实行活动单导学模式以来,又开展了“知识周整理”活动,每周让学生对一周已学知识进行知识再整理.但笔者在走访学生和询问同事的过程中发现,很多老师在周整理课上只是“放羊式”整理,老师没有布置明确的整理目标,也没有整理方法的指导,学生的整理内容杂乱、主题不明,有的只是抄抄书本或者做做练习,在周整理课上学生缺少深入的思考,不知道将知识系统化、条理化的进行整合.特别像在生物这种自然学科上,由于其概念、原理和规律,具有严密的逻辑性,知识抽象、零散,课本中各章节内容之间具有密切联系,它的内容除了大量的科学知识还包括科学研究的过程和方法.所以如何上好生物学科的“知识周整理”课成为摆在我们面前迫切需要解决的问题.

作者信息

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