识字教学的误区及做法

• 作者: 张淑梅
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学手段 识字 基础学科 误区 小学生 组成部分 人类文化 教学环境
• 年，卷（期）: rjjx_2013,（7）
• 页码范围: 109-109
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学语文作为基础学科，识字在各科教学中担负着重要职责语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。识字教学中教师要注重教给学生识字的方法，力求识用结合，运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境，使识字教学由枯燥变为有趣，培养学生养成良好的自主的识字习惯。语文是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。小学生养成主动识字的习惯，提高识字能力为写字、阅读、写作、口语交际等方面打下坚实的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张淑梅	吉林省榆树市羽家镇中心小学	3	0	0.0	0.0