改变数学评价观念,营造和谐教学氛围

• 作者: 吴立
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 人文主义 科学主义 教学评价 数学课程评价
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 4575字
• 语种: 中文

摘要

中学数学课程评价过于重视科学主义的价值取向,而忽视人文主义的价值取向.随着社会迈向二十一世纪,要求呼唤人文主义回归的声音越来越强烈.作为学校的管理者,一线的教师都需要深刻理解在教学评价中如何体现人文主义的价值,将科学主义与人文主义有效结合起来,在数学课程评价中积极体现人文主义,并且在数学教学过程中增强人文主义的教学理念,在教学的各个环节里体现人文主义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴立		2	0	0.0	0.0