基于问题分析角度引导学生思维能力培养的研究

• 作者: 陈建中
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 问题分析 思维能力
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 数理教学
• 页码范围: 73
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1763字
• 语种: 中文

摘要

现代教育主要突出对于知识结构和过程性主动学习的强调,并以发展高中生数学学习的自主解决问题的能力,其中知识成为教学的媒介物质,按照教育心理学理论框架,思维对于知识在学习实践中的反映构成主体学习进步的本质累积,也就是说只有切实把握知识与技能,并在进一步的学习中反复实践,才能令高中学生获得数学学习的根本进步,特别是数学知识在未被理解而单纯仅仅是识记的状态下,是容易被遗忘的,因而要在课堂教学实践中加以反复实践.