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再认识“校本课程开发与教师专业发展”的关系
再认识“校本课程开发与教师专业发展”的关系
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摘要：
教师在校本课程开发的过程中,教师获得了很多有价值的东西,但也同时暴露出一些问题,开发出来的校本课程在实施中总是不尽人意,很多情况下偏离了校本课程开发的最初意图.故笔者认为:教师专业发展的水平,不一定能制定出有效的校本课程,两者并不具有这种直接的因果关系.
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内容分析
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文献信息
| 篇名 | 再认识“校本课程开发与教师专业发展”的关系 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习(数学教育) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 校本课程开发 教师 专业发展 关系 再认识 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 145 | |
| 页数 | 分类号 | G633 | |
| 字数 | 1825字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
校本课程开发
教师
专业发展
关系
再认识
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
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月刊
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chi
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