从思维角度看教育心理的需要

• 作者: 刘艳 豆欢 陶云
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 思维 创造
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 244-245
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 字数: 4561字
• 语种: 中文

摘要

逻辑和语言,有可能使一个人把他的顿悟交流给另一个人,所以它们是建立在最先进的思想基础之上的.知识,也正是这样以许多人的相接续的思想为根据,而使知识得以建造.通过逻辑,人们能够证明某个顿悟的真理性,于是其他人也才有可能根据它来行动.但是,逻辑和语言的结构却极其严密,以致于对那种寻求创造性突破的具有灵活性的思维来说,它们是不适宜的.当我们在用言语思维时,我们就会被言语记忆的局限性所束缚.恰恰我们现在的教育正是言语思维的倡导者,它推动了逻辑思维的高速发展,却有意或无意地忽视了直觉或创连性思维的发展.那么,教育留下了什么,下一步又从哪里出发呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶云	云南师范大学教育科学与管理学院	42	337	11.0	17.0
2	刘艳	昆明理工大学外国语言文化学院	21	63	4.0	7.0
3	豆欢	云南师范大学教育科学与管理学院	1	0	0.0	0.0