多元教学策略视角下的艺术理论课程探究

• 作者: 王学琴
• 来源期刊: 艺术教育
• 学科: 文学
• 关键词: 多元教学策略 艺术理论教学 艺术理论课程
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: J-4

摘要

艺术专业因其形象性、发散性的思维特质,以及实践性的物化表达的专业特点,使偏于哲理性、逻辑性、思辨性的艺术理论课程普遍受到忽视。究其原因,一方面是由于学校把理论课程当作点缀性的基础课程来设置,形成泛化、枯燥的理论课程;另一方面是因为泛化的理论课程缺乏与实践创作课程的内在关联,失去对艺术创造实践的指导性。基于此现状,有必要重新反思理论课程的设置及教学方式,化解艺术理论与艺术实践之间对抗与分离的局面,理清两者之间的内在关系,运用多元教学策略建立两者的关联,使艺术理论能从艺术理念、创作形式、表现手法等方面指导创作实践,最终引导学习者运用多元化理论返观身处的社会语境,对现状进行深层思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王学琴	福建国立华侨大学美术学院	1	0	0.0	0.0