LBL及PBL教学法在心内科实习教学中的综合应用

• 作者: 孙冬冬 张明明 曹丰 王海昌 高好考
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 基于问题的学习 教学方法 冠状动脉疾病 内科学 学生
• 年，卷（期）: 2013,（20）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 3176-3178
• 页数: 3页
• 字数: 3300字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2013.20.087

摘要

随着医学教育事业的飞速发展,教学方法也在不断地推陈出新,为了提升医学本科生教育质量,帮助本科生理解、掌握疾病的发病机制、诊断、治疗方法,各大院校正在积极探索新的教学方法.在传统以讲座为基础的学习(LBL)教学法的基础上,以问题为基础的学习(PBL)教学法是教育工作者讨论的热点之一.由于心脏内科病种繁多,临床表现多样,在实习教学中,单一的教学方法很难满足教学工作的需要.该文就LBL及PBL教学法在心内科实习教学中的综合应用展开探讨,以期为进一步深化教学改革,提高教学质量提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海昌	第四军医大学第一附属医院心血管内科	322	1426	17.0	22.0
2	曹丰	第四军医大学第一附属医院心血管内科	49	146	8.0	10.0
3	孙冬冬	第四军医大学第一附属医院心血管内科	33	109	7.0	9.0
4	高好考	第四军医大学第一附属医院心血管内科	24	112	5.0	10.0
5	张明明	第四军医大学第一附属医院心血管内科	7	18	3.0	4.0