试谈“教学教育性”思想的理解

• 作者: 乔王丽 张寄洲
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学教育性 内涵 策略
• 年，卷（期）: 2013,（16）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 106,108
• 页数: 2页
• 分类号: G620
• 字数: 1984字
• 语种: 中文

摘要

长期以来,教师在教学中存在教育性缺失的现状,这需要重新认识和理解赫尔巴特的“教育性教学”的内涵,本文分析了教育性缺失的现象,并提出了一些解决策略,如深入挖掘教材内容的教育性、注重学生的“兴趣”、注重在教学中对学生的“管理”、教学中要兼顾“差异”与“公平”等,以供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张寄洲		51	267	10.0	14.0
2	乔王丽		3	0	0.0	0.0