高中数学课堂提问实践研究

• 作者: 蔡英粉
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 数学 因教施材 概念
• 年，卷（期）: 2013,（24）
• 所属期刊栏目: 基础学科
• 页码范围: 111-112
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2712字
• 语种: 中文

摘要

数学教育家波利亚曾说过:“问题是数学的心脏”.课堂提问是课堂教学的重要手段之一,可以促进学生积极思考,增强学生的主动参与意识,增进师生交流,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的表达能力.教师通过提问可以获取教学反馈信息,提高课堂的教学有效性.本文从因教施材提问、因题而异提问以及依概念提问三个方面分析高中数学提问的有效性策略.