《护理研究》课程互动式教学对护生科研能力及批判性思维能力的影响

• 作者: 张旋 林雁 肖惠敏
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 科研能力 批判性思维能力 本科生 护理
• 年，卷（期）: 2013,（34）
• 所属期刊栏目: 管理? 教育
• 页码范围: 4284-4287
• 页数: 4页
• 字数: 3050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2013.34.033

摘要

目的：探讨《护理研究》课程互动式教学对护生科研能力及批判性思维能力的影响。方法选择68例专升本护生作为研究对象，实施《护理研究》课程互动式教学，在干预前后分别采用科研能力自评量表和批判性思维能力量表进行评价。结果开展互动式教学课程后，护生软件操作、论文写作、基础知识及统计学知识等科研能力得分分别为（14．35±5．85），（8．22±5．00），（13．89±7．37），（9．42±4．32），（45．87±19．79）分，明显高于开展前（9．32±5．46），（3．62±3．79），（9．25±6．14），（4．12±4．74），（26．31±17．43）分，开展前后比较，差异有统计学意义（ t值分别为5．06，5．95，3．91，6．64，5．99；P≤0．01）。开展互动式教学课程前后，护生批判性思维能力包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度及批判性思维能力总得分比较差异无统计学意义（P＞0．05）。结论《护理研究》课程互动式教学有利于提高护理本科生的科研能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖惠敏	福建医科大学护理学院人文护理学教研室	47	767	16.0	27.0
2	张旋	福建医科大学护理学院人文护理学教研室	25	394	11.0	19.0
3	林雁	福建医科大学护理学院人文护理学教研室	10	69	4.0	8.0