学案导学教学模式在高三生物复习中的应用

• 作者: 毕雁明
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 学案导学 高三生物复习 有效性
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 方法交流
• 页码范围: 176-176,177
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“学案导学教学模式”并非指通过增加额外的负担，让学生完成大量的课堂作业提升学生的学习成绩；而是指教师在深层次研究学生教材的基础上，根据每节课的学习内容规划好学案，学生再通过教师的引导或者小组讨论的形式，自发地掌握所需要学习的基础知识，提高自学能力的同时，也能改进课堂学习有效性的教学模式。高三生物复习中，根据学生抽象和形象思维之间的差异，教师应该科学、合理地划学案导学教学模式，尽可能优化教学方法，巧妙地设计高三生物复习过程，努力调动每位学生的积极性、主动性，真正地使学生在复习中获得益处，提高生物复习的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕雁明		2	1	1.0	1.0