CIPP评价模式在高职院校项目化教学中的实施及评价

• 作者: 张俊玲 彭爱霞 李君 李春 陈会玲
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 高职院校 项目化教学 CIPP评价模式 实施
• 年，卷（期）: 2013,（29）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 3292-3294
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2013.29.049

摘要

[目的]对实施项目化教学计划、组织、过程和成果进行有效监控、反馈和不断改进.[方法]在2011级护理专业学生实施项目化教学中,采用CIPP评价模式对项目化课程教学实施与教学管理的4个阶段即“背景、输入、过程和成果”全程进行评价,并采用自行设计的调查问卷了解学生对过程评价影响自身学习效果的评价.[结果]CIPP评价模式能为课程的顺利实施和改进提供保证,调查问卷显示学生较肯定过程评价对自身学习的帮助.[结论]CIPP评价模式能有效地对项目化课程进行全程监控并提供改进和决策依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李君	广州医学院从化学院	35	139	5.0	10.0
2	张俊玲	广州医学院从化学院	13	85	5.0	8.0
3	李春	广州医学院从化学院	3	13	2.0	3.0
4	陈会玲	广州医学院从化学院	2	6	1.0	2.0
5	彭爱霞		1	5	1.0	1.0