提高“教学做一体化”课堂教学质量的对策

• 作者: 梁毳
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 整体论的教学观念 基于项目组织教学 学习成果的考核评价 解决对策 高职“教学做一体化”课堂质量
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 78-78,79
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一体化就是划一体的过程，在一体化课程教学中，将理论与实践有机融合，专业能力、方法能力、社会能力予以整合以提高人才的综合职业能力，基于项目、案例的需要组织理论知识教学，各种方式的考核渗透于以学生为中心的项目教学学习成果中，以教学项目为载体、以学生、学做为中心组织课堂活动、通过创设真实或仿真的工作情景，实现“教中学、学中做、做中评”是一体化课程的教学组织方式。督导就是保证一体化教育教学质量的重要条件，督导之道，在客观，在亲师，在止于公评。主要从教学观念、教学组织、教学技能、课堂掌控、考核评价、教学做效果这六个维度出发，提出解决对策，以促进高职“一体化”课堂教学质量的不断提高和课程教学改革向纵深发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁毳		27	10	2.0	2.0