美丽错误有效探究

• 作者: 王燕
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 宽容错误 课堂资源 探究与实践 体验参与 美丽错误 教学活动有效性
• 年，卷（期）: 2013,（24）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 186-186
• 页数: 1页
• 字数: 2048字
• 语种: 中文

摘要

在新课程的大背景下，课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”，而探究必然伴随大量错误的生成。作为教育者，我们首先要认识到错误是不可避免的，要尊重、理解、宽容甚至是激励出错的学生，让他们敢于发表自己的见解，让自己的思维结果充分暴露，从而促进教学活动的有效性。学生是发展中的人，出现错误是发展中的正常现象，必然现象。若老师能运用教育智慧，从容不迫地接纳和拥抱错误，并胸有成竹地将其引向精彩，那么这样的错误就是宝贵的课堂资源。在英语教学中，教师要鼓励学生找出自己学习中不明确的问题，引导学生去探究，去探索，不断提高学生的探究性意识，培养解决问题的能力。善待学生的错误，其作用不仅在于改正了错误，训练了学生分析问题、思考问题的方法，更重要的是让学生在吃一堑、长一智中增长才干和智慧。我们要珍惜“美丽的错误”，因为它是一种探究与实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕		26	6	2.0	2.0