初中思品课有效教学的策略研究

• 作者: 孙莉
• 来源期刊: 神州(中旬刊)
• 关键词: 初中思品 有效教学 策略研究
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 130
• 字数: 2103字
• 语种: 中文

摘要

有效教学的核心问题就是效益,即什么样的教学是有效的.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.而长期以来,人们对课堂教学效益的认识存在一些误区:认为花最少的时间教最多的内容就是获取了最大教学效益,教师教得认真或辛苦就是有效教学.由于误区的存在而导致了学生负担的加重,导致了思品课枯燥无味的灌输,导致了教学效益的低下,导致了政治课缺乏可信度,成了死记硬背的教条.笔者以为,要改变这种状,就必须彻底更新观念,积极实施有效教学的策略.具体来说,在初中思品教学中可从以下几方面着手实施.

作者信息

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1	孙莉		1	0	0.0	0.0