图式理论在高中英语单词教学中的尝试

• 作者: 谢静
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇教学 图式 英语教学 记忆
• 年，卷（期）: 2013,（21）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 分类号: G421
• 字数: 2095字
• 语种: 中文

摘要

英语教学的成功与否在很大程度上取决于词汇教学的质和量.传统的“强调接受学习、死记硬背、机械训练”的学习方式,成为学生学习英语的障碍.这对于英语教师来说,要达成课程要求,完成素质教育的深层次目标,就得改变传统的学习方式.随着英语新课改的不断推进,在英语教学中各种教学理论也层出不穷,本文将就图式理论在高中英语词汇教学中的运用浅谈自己拙见.

作者信息

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1	谢静		3	2	1.0	1.0