如何引导学生提出有价值的数学问题--以《小数乘法》教学片段为例

• 作者: 蒋炼
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 问题意识 数学问题 问题情境 问题解决
• 年，卷（期）: 2013,（32）
• 页码范围: 116-116,117
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 4744字
• 语种: 中文

摘要

问题是数学的心脏，培养学生的问题意识是培养学生创新思想的基础。在课堂教学中，发现问题、提出问题比解决问题更重要。传统的数学课堂往往是老师提出问题，学生顺着老师的思路去解决，所以常感觉学生不会提问题，提不出有价值的问题，从而忽视对学生问题意识的培养。新课程标准修订稿颁发后，对于学生问题意识的培养提出了进一步的要求。教师在教学实践中也开始重视培养学生问题意识。然而，当面对学生，面对应试，教师往往缺乏等待学生提出问题的耐心，缺乏为他们创设提问的空间和平台。基于以上，笔者在教学实践中反思，试图改善这一现状，并取得了良好的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋炼		4	3	1.0	1.0