激发兴趣，展示物理原理

• 作者: 陈伟
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 物理情境 实验探索 物理原理
• 年，卷（期）: 2013,（15）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 312-312
• 页数: 1页
• 字数: 2224字
• 语种: 中文

摘要

教科书中呈现的知识，通常是科学家们早已发现，已形成定论的知识，固然学生在学习时并不是去寻求人类尚未知晓的事物或联系，但它不会消极被动地接受教育者所灌输的一切，把自己充当接受知识的容器，而会以自己的认识基础、心理状态为依据，有选择地吸收外部输入的各种信息，教学艺术的“基调”就在于找准学生心理状态的“固有频率”，使教学信息收发达到同步，激起学生情感的“鸣”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伟		4	0	0.0	0.0