关注独立,提升效率——高年级识字教学策略浅探

• 作者: 季晓霞
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 语文综合素养 第一学段 识字能力 常用汉字 课文内容 兴味盎然 课外书 自主学习 近义词
• 年，卷（期）: wldh_2013,（33）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

＂识字写字是阅读和写作的基础＂,识字教学无疑是最能体现语文工具性特点的一个主要方面。在小学阶段,尽管＂识字·写字＂被列为第一学段的教学重点,但中年级和高年级阶段都有识字的教学要求。综观当前语文教学,不少教师都认为高年级语文教学的重点应该指向于阅读能力和写作能力的提高。其实,这对于学生语文综合素养的提升是背道而驰的。那么,高年级语文教学应该采取何种策略呢？笔者联系自己的教学实践,谈一点肤浅的认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季晓霞		6	1	1.0	1.0