“活动单导学模式下”小学数学课堂教学评价的思考与实践

• 作者: 张海燕
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 课堂评价 探索与实践
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 83
• 页数: 1页
• 字数: 1973字
• 语种: 中文

摘要

自活动单导学模式的使用以来,我们的学生一改以往“听众与观众”的姿态,课堂呈现出“我的课堂,我做主”的良好发展现象.然而,这样“生龙活虎”的、貌似积极参与的现象背后,课堂的有效性有多高；师生之间、生生之间的互动效能是多少；对课堂中学生出现的问题、回答问题的精准性、课堂收效的高低等问题,我们教师是如何评价的,学生自己又是如何评价的,我们怎样来评价这些问题……,这些都是我们必须思考的.在实践中,通过摸索,发现教师良好的专业素养是课堂评价的前提保障,诚恳的评价心态,高超的评价艺术、睿智的评价策略是实现高效课堂、师生共发展的评价导航.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海燕		1	7	1.0	1.0