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摘要:
课堂提问可启发学生思维活力、拓延思维模式,同时又可对教学效果做出及时反馈,做到教学过程中教师讲有所循、授有所变,学生听有所得、启有所发.本文从引导激情法、以静引动法、双向思维法、多层次思维法及对比法等几个方面探究了课堂提问的提问策略.
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篇名 生物学课堂提问方法浅析
来源期刊 科教文汇 学科 教育
关键词 课堂提问 生物学 教学
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 74
页数 分类号 G642.421
字数 1703字 语种 中文
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