《施工图识读》教学方法探索

• 作者: 张丽华
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 《施工图识读》 阶梯式 创造性教学
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 分类号: G71
• 字数: 2245字
• 语种: 中文

摘要

《施工图识读》是现路桥中职院校的一门专业基础课.结合就业岗位对“工学结合型”人才的要求,对施工图识读教学提出了更高要求,要求学生具备一定的读图、解图能力.本文意在探索创建性教学在《施工图识读》课中应用的可行性,能否显著提高学生相关识图能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽华		7	11	2.0	3.0