关于室内设计课程探究性教学模式的研究

• 作者: 过阳
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 情境创设 评价机制 教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（34）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 202-203
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3446字
• 语种: 中文

摘要

探究性教学模式的关键是问题的设定和评价标准与评价方式的确立.室内设计课程问题的确立应与学生熟知的学习生活环境和实际相关联.课程评价标准应与行业标准挂钩,同时考虑评价标准的多元化和分阶段、分层次性.