小学低年级识字教学现状分析及教法策略

• 作者: 陈丽全
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教育 识字教学 现状 策略
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 科教动态
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 2297字
• 语种: 中文

摘要

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.”识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用.为此,必须积极改变当前识字教学的被动现状,基于兴趣与自主原则,开展多策略识字教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽全		1	5	1.0	1.0