再议小学语文课堂评价的艺术性

• 作者: 丁想军
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 尊重学生 个性差异 表扬激发 兼顾理性 适时点拨 多元评价
• 年，卷（期）: 2013,（25）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 179-179
• 页数: 1页
• 字数: 2405字
• 语种: 中文

摘要

在小学语文课堂上，我们应尊重学生的多元理解和独特感受，以准确性的评价语言，让学生听得明白；以激励性的评价语言，激发学生的学习激情；以情感性的评价语言，营造宽松、和谐、富于人文气息的课堂氛围。作为小学语文教师，应该不断提高自己多方面的素养，尤其是课堂评价语言素养，在实践中，灵活并恰如其分地运用课堂评价语言，尊重小学生的独特体验，激发他们的求知欲望，促进其语文学习以及人格精神的塑造。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁想军		3	0	0.0	0.0