浅谈高中数学教学中的“问题情境”

• 作者: 王新
• 来源期刊: 才智
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 字数: 2401字
• 语种: 中文

摘要

南北朝的萧统在《纂要》提到“一年之计在于春，一天之计在于晨”。我们把这句脍炙人口的名句引用到我们的教学也是无可厚非的。新的课程改革也接近尾声了，回想这八次的课程改革，我们可以看出：“问题情境”仍是每一次课改的重要内容。当然，具体到数学这门特殊的自然科学，“问题情境教学”也是经历了曲折的漫长的岁月。一堂好的数学课，“问题情境”这一环节的设置显得尤为重要。问题是学生学习的原动力、内驱力，没有问题的学生永远都不会是最好的学生。当然，作为教师要在学生没有问题的情况下，要给学生创设一定的问题情景。本文就征对数学“问题情境”教学，从“问题情境”的含义和作用、创设问题情境的必要性、创设有效问题情境的策略等方面去分析讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新		3	1	1.0	1.0