浅谈高中生物有效性的教学

• 作者: 杨玉彩
• 来源期刊: 读与写(上，下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物 教师 教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 211
• 分类号: G633.8
• 字数: 2033字
• 语种: 中文

摘要

教师的主要职责是创造学习情景和学习途径,研究性学习是学生对科学研究思维方式和研究方法的具体运用.主要是一种学习方法而不是研究的方式,它重过程非重结果的目标定值,决定了在教学过程中,每个学生在一定的情景即社会文化背景下借助老师和同学们帮助,利用必要学习资料去获得知识.而不是教师传授得到的,教师要重视帮助学生进行研究学习.并创造自己的教学模式,带领学生共同研究学习,从而在实践中掌握科学知识.

作者信息

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1	杨玉彩		2	0	0.0	0.0