走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求

• 作者: 李平 邵晓霞
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 高中英语教学 新课程改革 课程设计 教学评价 学生多元发展
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 99-104
• 页数: 6页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

教育教学具有鲜明的时代性。新课程背景下的高中英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等都需要与时代要求相一致。然而，我国高中英语教学存在的问题在于：教学目标工具化、教学内容繁难偏旧、教学方法单调古板、教学评价一元化。当前高中英语的关注点应该集中于评价制度、英语课程方案、教师专业发展等方面，主要策略是变革高考评价制度，以监督并保证高中英语新课程的有效实施；修订更适切的课程设计方案，让高中英语课程目标趋于多维，让课程内容具有基础性、选择性、时代性统一的特点；建立教师支持系统、校本教研制度促进教师专业发展，以保证教师从教学信念到教学行为都有利于新课程的实施与推进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵晓霞	天水师范学院外语学院	32	151	7.0	12.0
2	李平	天水师范学院外语学院	1	28	1.0	1.0