教是为了学的开始——以“分数的初步认识”教学为例

• 作者: 刘伟男(整理) 华应龙(执教)
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 分数的初步认识 教学 小学三年级 平均分 测量 五年级 苹果 学生
• 年，卷（期）: xxsxjs_2014,（1）
• 页码范围: 25-34
• 页数: 10页
• 分类号: G623.502

摘要

课前慎思 小学三年级认识分数常常是从分苹果、分月饼、分纸片等活动开始；五年级再次认识分数时．教材中说“人们在测量和分东西的时候，往往得不到整数，这样就产生了分数”。测量是怎样产生分数的？可以让学生经历吗？测量引入分数与分苹果引人分数相比，有什么特别的价值吗？以前教学“分数的初步认识”要反复强调“平均分”，为什么需要反复强调？学生明白为什么要平均分了吗？用测量引人是否可以比较好地解决这个问题？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	华应龙(执教)		6	0	0.0	0.0
2	刘伟男(整理)		3	0	0.0	0.0