为促进学生探究而讲授（转载）——大学研究性教学中的课堂讲授变革

• 作者: 吴琼 陈佑清
• 来源期刊: 思维科学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂讲授 研究性教学 学生探究 过程性知识 变革 大学 转载 研究性学习
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

一、讲授内容的选择 为促进研究性学习，教师应着重讲授如下类别的知识：背景性知识、问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的关联及实践运用、学科前沿知识等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈佑清	华中师范大学教育学院	80	571	15.0	23.0
2	吴琼	华中师范大学教育学院	18	69	4.0	8.0