“身份”概念在思想史教学中的运用

• 作者: 陈振华
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思想史 遗民 历史现场 理解
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 45-49
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

对于《明末清初思想活跃局面》一课的教学处理,多数教师是把思想家的思想分别讲述,然后归纳其共性,同时还涉及资本主义萌芽对思想界产生的影响,融入了经济基础决定上层建筑的唯物史观.这些处理符合一般教学需求,但也存在着不足:一方面明清时期是否存在资本主义萌芽,学术界还有争论;另一方面,以上教学处理只见思想,不见源头,既没有探讨李贽与明末清初思想活跃的内在逻辑关系,也没有解决这些疑难问题:既然这些思想家批判专制,为何就不能称之为“民权意识”?究竟如何理解“活跃”?笔者认为如果不解决这些问题,我们的学生无法真正理解明末清初思想家们的思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈振华		2	0	0.0	0.0