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掌握科学规律 增强教学有效性
掌握科学规律 增强教学有效性
作者:
韩叶青
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
科学教育
认知规律
有效性
摘要:
科学教育告诉我们应该把学习科学作为一种认知方法。这些知识有助于增进学生的理解,养成好的思维习惯,使他们变成富有同情心的人,使他们能够独立思考和面对人生。在现在的教育过程中,特别强调教育的有效性,如何提高教学的有效性呢?应知道学生学习的原则:学不一定是教的成果;学生的学习受现存观念的影响;学习进程一般由具体到抽象;实际去做才能做好;学生有效的学习需要反馈期望影响绩效。针对学生的学确定教师教的原则:教师的讲授要以学生的理解为目标;应该反映科学的价值观科学不只是大量知识的凝聚:讲授科学应注意消除学生学习上的顾虑;教学需要时间学习。
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文献信息
篇名
掌握科学规律 增强教学有效性
来源期刊
启迪:教育教学版
学科
教育
关键词
科学教育
认知规律
有效性
年,卷(期)
qd_2014,(8)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
27-29
页数
3页
分类号
G420
字数
语种
DOI
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作者信息
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单位
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G指数
1
韩叶青
1
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研究主题发展历程
节点文献
科学教育
认知规律
有效性
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
主办单位:
未来出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-8232
CN:
61-1476/C
开本:
出版地:
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
邮发代号:
12-213
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
4047
总下载数(次)
20
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