读后续写——一项基于医学院校ESAP写作的实证研究

• 作者: 辛铜川
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 读后续写 ESAP 实证研究
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 1124-1127
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 字数: 3973字
• 语种: 中文

摘要

本文基于“读后续写”的基本观点及相关研究,采用相应的实验手段,对某医科大学2013级随即抽取的120名硕士研究生及2011级30名南山班的学生进行了实证研究,旨在探讨“读后续写”所产生的协同效应是否也适用于ESAP,特别是医学英语的写作,结果发现:读后续写对英语写作确实有协同效应,在ESAP写作方面也同样适用.但是专业文献趣味性的协同效应,由于其专业性太强,还有待于进一步研究和探讨,很难确定.