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高中地理差异教学的实践策略
高中地理差异教学的实践策略
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摘要：
针对高中学生的地理学习差异，在中学地理课堂中实施分层设计问题、分组合作互助，以及对学习困难学生实施“课堂援助中心”等实践策略，对于提高课堂实效、促进“所有学生”的发展有着重要意义。
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文献信息
| 篇名 | 高中地理差异教学的实践策略 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育（中学教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 地理课堂 差异教学 分层设计 援助中心 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（1） | 所属期刊栏目 | 课程与教学 KECHENGYUJIAOXUE |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-61 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2731字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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地理课堂
差异教学
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期刊影响力
江苏教育(中学教学版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
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语种：
chi
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