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支架理论在高校英语文学课程教学中的应用
支架理论在高校英语文学课程教学中的应用
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摘要：
基于支架理论的支架式教学模式主要包括创设情境、探索、再探索、协作以及效果评价等五个环节。将支架理论运用于高校英语文学课程教学，有利于实现以学生为主体、教师为主导的教学目标，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力与研究能力及人文素质，进而有助于提高学生的综合素质。
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"支架"理论在高中英语写作教学中的应用
'支架'理论
高中写作教学
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母语文化在高校英语教学中的渗透
母语文化
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跨文化交际
导入
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英语文学
人文素养
素质教育
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 支架理论在高校英语文学课程教学中的应用 | ||
| 来源期刊 | 教育理论与实践.学科版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 支架理论 高校英语文学课程 支架式教学模式 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 58-60 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G642.0 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
支架理论
高校英语文学课程
支架式教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践：学科版
主办单位：
山西省教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
开本：
出版地：
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号：
22-162
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4588
总下载数（次）
12
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