同伴健康教育对2型糖尿病伴发焦虑抑郁状态患者的疗效

• 作者: 杨传梅 罗琼 邢桂芝
• 来源期刊: 精神医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 同伴健康教育 2型糖尿病 焦虑抑郁状态
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 论文
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: R749.4
• 字数: 3983字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-7201.2014.01.018

摘要

目的 评估同伴健康教育对2型糖尿病伴发焦虑抑郁状态患者的干预效果,为2型糖尿病综合治疗探索新型健康教育模式.方法 选择于我院就诊的2型糖尿病伴发焦虑抑郁状态患者60例,随机分为研究组(30例)给予常规治疗+同伴健康教育,对照组(30例)给予常规治疗+传统糖尿病教育.于基线、干预后第12、24周评价焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、糖尿病知识水平、自我管理水平和自我效能量表,同时监测糖化血红蛋白(HbA1c).结果 两组患者干预后12周、24周时SAS、SDS评分、HbA1c均低于基线时(P＜0.05),糖尿病知识水平、糖尿病自我管理水平和糖尿病自我效能评分均高于基线时(P＜0.05).研究组干预后12周、24周SAS、SDS评分低于对照组(P＜0.05),糖尿病知识水平、糖尿病自我效能、糖尿病自我管理水平高于对照组(P＜0.05);研究组干预后24周HbA1c低于对照组(P＜0.05).两组24周时SAS、SDS评分、HbA1c均低于12周时(P＜0.05),糖尿病知识水平、糖尿病自我效能均高于12周时(P＜0.05).结论 与传统健康教育比较,同伴健康教育在改善糖尿病伴抑郁患者的抑郁及焦虑症状、提高其知识水平、自我管理能力和自我效能、促进血糖达标方面更具优势,是科学、高效的健康教育模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨传梅		8	27	3.0	5.0
2	邢桂芝		6	17	2.0	4.0
3	罗琼		1	13	1.0	1.0