理性的启蒙:论五四时期“教学论”的科学化

• 作者: 高原
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学论 五四时期 理性启蒙 科学化
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 66-71
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 字数: 7898字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.01.010

摘要

科学化是近现代理性启蒙的重要标志,也是近现代教学论发展的必然过程和重要特点.中国教学论的科学化是从清末到五四运动前后这段时间里完成的,表现在教学内容、教学方法以及教学论研究本身等方面.同时,经由人文主义影响下的反思性批判,使得我国教学论的科学化进程更为理性,也更为切合实际.可以说,五四时期是我国教学论科学化发展的理性启蒙阶段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高原	华东师范大学教育科学学院	21	40	4.0	5.0