选修课的功能定位——高中语文选修课教学的构想与实践之二

• 作者: 刘祥
• 来源期刊: 语文教学通讯（初中版）
• 关键词: 选修 实践 拓展 重组 陶冶
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

选修课的学习功能,其实最重要的是要彰显选修课学习中自主研修的真正价值.从功能定位这一视角而言,至少需要实现四大功能.选修课的学习过程,应该是由此及彼、由点及面、由已知到未知、由被动接受到主动探究的实践过程.学生自主学习时,面对一个具体的文本,目的地以及抵达目的地过程中的路径与方法等,都可以出现极大的差异.有必要对既有的选修教材进行一定量的补充、替换或单元重组,使选修教材中拥有的知识信息能更为集中,更有利于组织起明晰的课程目标引领下的自主研修与合作探究.选修课除了提升学生运用知识解决实际问题的能力外,还具有远超于必修课的自我陶冶功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘祥		165	40	3.0	4.0